香港教育法：疏忽侵權篇（增訂版）​

．學生上體育課和科學實驗科，會有甚麼法律風險？校方該怎樣做才對？

．學生經校方安排，參加課外活動，或到境外遊學，校方的法律責任又如何？

．學生能否因教師專業失當而向校方索償？

．學校對所僱用的教師和導師的法律責任又怎樣？

．學生在學校的監管下，或教職員在工作期間不幸發生事故，校方在甚麼情況下，才須負上法律責任？

．法庭用甚麼標準判斷學校有否疏忽？要考慮甚麼以確定校方必須負起全部抑或部分法律責任？

．若果學生因教職員的疏忽而受傷，學校必須負責嗎？ 

本書有系統地集中介紹和討論香港學校日常面對的「疏忽侵權」問題，透過許多法庭的案例，以簡單易明的筆觸，闡釋每天從學生踏足校園的一刻開始，直至他們離開校門，校方要承擔的法律責任。

除了為以上種種令教育工作者困擾的問題提供答案外，本書更為學校管理層建議積極可行的措施，以減低「疏忽侵權」訴訟的風險。法律不斷去舊出新，本書為2017年增訂版，主要是在對學生的「監督責任」、教師的「照顧責任」和「轉承責任」幾個部分，添加一些有用的案例。

「香港教育法系列」是目前惟一關於香港教育法的華文原創系列書，向本地教育工作者及法律從業員，介紹與本地教育處境相關的法律原則和案例。本書是這趟旅程的起點，讓不熟悉法律的教育工作者進入另一個思想世界，透過了解他人的經驗，分析具體的案例，從而掌握法律思考的方法、法律的邏輯和原則，幫助他們認識和思考工作上碰到的法律問題。

本系列特色：

．目前惟一針對香港教育法的華文原創系列書，作者兼具法律及教育雙重專業背景，深度掌握業界狀況。

．針對香港本地教育處境，讓教育工作者認識並掌握與他們的日常工作有密切關係的法律知識。

．從具體案例帶出法律原則及其背後的思維，學術性與可讀性兼備。

．採用夾敍夾議寫作方式，力求把法律知識在教育界普及化；即使沒有受過專業訓練的人，也可以很快掌握相關原則和箇中爭議。

．提供案例索引，方便使用者查閱和深入研究。

|  目錄 |

2017 年增訂版序

前言

縮寫表

案例索引

第一章 民事侵權和疏忽侵權

1.1 緒言

1.2 民事侵權法的分類

1.3 「疏忽侵權」

1.3.1 「照顧責任」的衍生

1.3.2 「鄰居原則」

1.4 影響

1.5 「照顧責任」的內容和發展

1.6 「急煞車」

1.7 新方程式

1.8 人權考慮

第二章 學校對學生的「照顧責任」

2.1 緒言

2.2 學校「照顧責任」的不同面向

2.3 監管責任

2.3.1 上課時

2.3.2 上課前

2.3.3 小息

2.3.4 午膳時間

2.3.5 下課後

2.4 校內監管責任總結

2.5 校外活動時

2.6 安全責任

2.6.1 校舍安全

2.6.2 設備安全

2.6.3 實驗室安全

2.6.4 體育運動安全

2.6.5 校外體育活動安全

2.7 教師擔任裁判

2.8 疾病安全

2.8.1 食物敏感 

2.8.2 召喚救護車

2.9 欺凌問題

2.9.1 法律的盲點

2.10 教學稱職責任（Duty to Teach with Competence）

2.10.1 教師專業失當（ Educational Malpractice ）

2.11 不可委託的責任

第三章 學校對教師的「照顧責任」

3.1 緒言

3.2 對教師的「照顧責任」

3.3 審查校方處理教師工作壓力的準則

3.4 安全的工作環境

3.5 安全的工作制度 

3.6 警惕責任（Duty to Warn）

3.7 提供非誤導性資訊責任

3.7.1 合約隱含條款

第四章 「 照顧責任」的尺度

4.1 緒言

4.2 「照顧責任」的尺度

4.2.1 「合理」

4.2.2 行業內普遍接受的做法

4.3 活動本身的風險

4.4 判斷錯誤

4.5 學生的特質

4.6 涉事雙方的年齡

4.7 教師的經驗

4.8 法例規定

4.9 評估疏忽的時間

第五章 違反「照顧責任」

5.1 緒言

5.2 違反尺度

5.3 客觀標準

5.4 不行動案件

第六章 因果關係

6.1 緒言 

6.2 「因果關係」的複雜性

6.3 「因果關係」的種類

6.4 「若非」測試

6.4.1 「若非」測試的局限

6.4.2 新方法

6.5 「法律的因果關係」

6.5.1 替代性原因

6.5.2 添加性原因

6.5.3 凌駕性原因

6.6 「事情不言自明」原理（Doctrine of res ipsa loquitur ）

第七章 可預見性

7.1 緒言

7.2 概念的意思

7.2.1 受害人的行動或反應

7.2.2 受害人所受到的傷害

7.2.3 精神創傷案件

7.2.4 「蛋殼頭」原則

7.3 固有的風險（Inherent Risk）

7.3.1 明顯的風險（Obvious Risk）

第八章 轉承責任

8.1 緒言

8.2 特定的關係 

8.3 執行職務的過程中（ In the Course of Employment ）

8.4 法理基礎

8.4.1 新方向

8.4.2 對學校的衝擊

8.4.3 活動導師

8.4.4 測試應用

8.5 新的發展 

8.5.1 案例一 

8.5.2 案例二 

8.5.3 案例三 

第九章 抗辯

9.1 種類

9.2 共同疏忽

9.2.1 責任分配

9.3 同意

9.4 非法行為 

9.5 天災 

9.6 超逾時效 

9.6.1 例外 

完結章 

參考書目 

|  作者簡介 |

林壽康，前執業大律師，亦曾任職中學教師。現任大專教授，主講香港法律；兼任香港中文大學教育學院客座副教授，任教中小學教育文憑班法律課。另著有《香港教育法：教師註冊及僱傭合約篇》。

余惠萍，中文大學教育博士，資深中學教師，曾長期參與教協會及教育專業人員操守議會工作。現為中文大學教育學院專業顧問及導師，致力在教育專業推行法律教育。另著有《香港教育法：教師註冊及僱傭合約篇》。

書籍資料 

作者：林壽康、余惠萍

出版社：印象文字

出版日期：2017-09

港幣定價：$140

系列：Value in Press

ISBN：9789624575484

頁數：284

大小：170*230